On ne se bouscule pas aux portes de cette deuxième édition d'eduCarnaval. Les wikis en éducation? Tout le monde y croit, mais combien le pratiquent? Combien sont à même de le pratiquer? A croire que les prises de position et les retours d'expérience se font rares au profit des tutoriels et autres articles généralistes vantant les bénéfices de l'utilisation des wikis en éducation, mais si l'on creuse...
L'année 2005 reste avant tout l'année de la mise en question de Wikipédia et d'autres initiatives communautaires et ouvertes de co-construction de contenu soutenues par des wikis. La controverse issue du fait de l'ouverture a mis sur le devant de la scène les notions de gouvernance, d'autorité, d'anonymat, de fiabilité et de WikiEducation des contributeurs. Laure Endrizzi, de la Cellule de veille de l'Institut National de Recherche Pédagogique dans Wikipédia et la pédagogie (1) fait une revue commentée des plusieurs projets de co-écriture contextualisée utilisant Wikipédia comme support pédagogique. Mais c'est sur la dimension citoyenne et reponsable de l'acte de co-construction que Laure nous entretient dans Wikipédia et la pédagogie (2). Après évaluation de deux projets pédagogiques utilisant des wiki pour la mise en place d'encyclopédies et présentation des travaux de Cormac Lawler sur Wikipédia en tant que communauté d'apprentissage, l'on évoque les notions autorégulation, action critique participante, évolution itérative et de conflit nécessaire a coeur de processus de création collective.
L'authenticité du contexte est justement ce que que revindique Gary Lee Kenny pour son projet de Wiki des classes d'histoire au cours duquel les élèves ont directement investi Wikipédia sur le thème du Moyen Age : Nos élèves tentent de donner de l'information véritable à des gens sur le moyen âge tout en souhaitant que les gens contribuent à enrichir ces informations. Dans la même lignée d'utilisation contextualisée de l'outil Patrick Giroux, dans Activité pédagogique : texte aux intentions didactiques sur des outils contemporains (wiki, carnet web, rss, etc.)!
, explique comment il fait décrouvir à ses élèves blogs, wikis et ePortfolios à l'aide des wikis et Corinne Cotte dans Découvrir le Wiki par le wiki retranscrit un scénario pédagogique de Pierre-François Jeannerat, Marc-Antoine Erard et Gérard Gagnebin dont l'objectif est d'accompagner un groupe de formateurs dans l'appropriation du wiki: de l'utilisation citoyenne de l'outil à la démarche de projet innovant appliquant les principes du socio-constructivisme.
Dans expériences de co-élaboration au contact de l'outil du wiki, Mario Asselin, après présentation chronologique des projets de co-construction de contenu auxquels il a participé, porte un regard critique sur les réticences de la communauté éducative à l'utilisation de l'outil. Il constate que certains enseignants on peu développé des compétences leur permettant de collaborer et qu'il restent parfois retranchés derrière des mécanismes structurés pour garder le contrôle d’un maximum de choses. Les principes qui soutiennent l'utilisation du wiki seraient-il opposés à la vision traditionnelle de l'enseignant seul pourvoyeur des connaissances à transmettre? Les enseignants devraient-ils accorder d'avantage d'importance à leur propre éducation aux médias?
Ailleurs le wiki est un outil présenti pour la construction des Portfolios électroniques ou ePortfolios. C'est ainsi que la notion de WikiFolio émerge. Moi même je me demande si Le wiki est-il l'outil le plus approprié pour soutenir une démarche de portfolio, je teste plus de 5 outils, installe pmwiki pour faire un eportfolio de 2e ou 3e niveau et viens à regretter que le wiki ne soit pas plus souple en termes de respect des standards dans: Ce soir j'ai rêvé d'un standard pour la feuille blanche!. D'autres comme Roberto Gauvin dans Le C@HM une école techno ? souhaitait mieux comprendre et explorer l'utilisation de l'outil. Pierre Lachance a également installé le sien dans Wiki PL.net pour mettre en place une sorte de portfolio personnel regroupant des recettes de famille à ne pas perdre, des critiques de films, des événements marquants qu'il souhaite garder en mémoire et des commentaires sur ceux-ci, des histoires et travaux de ses filles et même un début d'arbre généalogique. Le wiki est-il l'outil pour récupérer-sauvegarder la mémoire individuelle et collective?
Enfin avec le tant controversé Web 2.0, l'évolution des technologies et l'engouement pour les réseaux sociaux, le wiki et outils assimilés ne cessent de nous surprendre: Charles-Antoine Bachand dans Writeboard: Dedalus et le Réseau Rural d'Education de l'Embrunais Savinois dans Writely : traitement de texte à distance partageable vantent les mérites du convivial Writely. Writely qui accompagné de Skype permet à Sébastien Bailly d'Ecrire à quatre mains mieux que s'il était avec Hubert Guillaud dans la même pièce!
Souhaitons avec Mario Asselin qu’avec le temps, le monde scolaire se «wikisera» de plus en plus. Laissons-nous le temps, mais surtout, ne manquons aucune occasion pour expérimenter et faire vivre les grands bonheurs qu’il y a à construire ensemble!
La sélection du mois
Michel Berhin, Chargé de mission à Média Animation, centre de ressources en Education aux médias, en Belgique francophone, dans Quand profs et élèves bloguent... quelle classe !/? fait une analyse comparée de l'utilisation des blogues et des pratiques d'écritures corrélées chez ceux qui, sans la convilialité de l'infrastrucutre technologique, n'auraient pas investi ce univers de communication et ceux qui possèdent les clés de lecture et d'écriture des nouveaux médias (Media literacy). Critique à souhait, un article sur l'éducation par et aux nouveaux médias à ne pas manquer.
Pour aller plus loin
Je ne peux mettre un point final à cette 2e revue sans citer quelques ressources utiles pour ceux qui souhaiteraient se lancer dans l'aventure du wiki:
- Les Wikis
- Wiki chez FoadEmplois
- WikiSchool et MeatballWiki, WikiSchool
- Une exploration de l'interaction sociale en ligne lors de la réalisation d'activités d'apprentissage collaboratif dans deux espaces interactifs: un site internet et des wikis, une thèse!
- L'écriture collective, Sylvie Noël, 20 octobre 2005
- Un blog dédié à la question: Using Wiki in Education
- Using wiki in education
- Teaching and learning online with wikis
- Wiki Pedagogy, Cet article décrit et promeut des expériences pédagogiques qui ont recours à une technologie libre et ouverte désignée sous le terme «wiki». Un wiki est un outil hypertexte collaboratif fort accessible et d’une très grande simplicité, qui remet en question et rend plus complexes les notions classiques de paternité d’une oeuvre, d’édition et de publication. Le détournement des pratiques officielles concernant la paternité d’une oeuvre dans le domaine public pose des questions fondamentales, voire radicales, tant du point de vue de la théorie académique que de celui de la pratique pédagogique. Le principal défi sur le plan pédagogique est celui qui relève du contrôle : les wikis sont en effet plus efficaces lorsque les élèves peuvent exercer une plus grande autonomie sur le processus. Il ne s’agit pas uniquement de configuration et d’exécution; il est aussi question de remise en question des normes sociales et des pratiques d’enseignement (Lamb 2004). La réalisation de tels assemblages de connaissances dans le monde de l’enseignement supérieur pourrait évoquer un retour vers «l’impossible bien collectif» (Ciffolilli, 2003) et constituer un exemple concret de ce bien collectif.
N.B. La prochaine édition du Carnaval des blogues en éducation paraîtra le premier mars 2006 sur le blog-notes de Ben tenu par Benoît Lacherez basé en Gironde en France. Benoit est un professeur de lettres classiques "branché, il est à l'origine du premier ENT Open Source en France, Argos. Vous avez écrit un article dont vous êtes fier(e) portant sur l’utilisation des logiciels sociaux en éducation? Vous avez lu un article que vous trouvez intéressant sur ce sujet ? ou vous voulez tout simplement mettre en avant votre plus beau texte du mois? Alors, envoyez un courriel à Benoit (avec mention de l’auteur, le titre et un bref commentaire de l’article) ou envoyez votre contribution au «Blog Carnival».
Ce texte est la réproduction de la 2e édition d'eduCarnaval préparée par Margarita Pérez-garcía et hébergée chez esphères identitaires.
